一張<圖片>
可以包含<千言萬語>
而一個<隱喻>
則是可以<類比>你人生…千百個<經歷>…..
當然
一個<隱喻>
最好是對方… 沒聽過的….
最好是…”原創”的….
(為何??? )
****************(學員心得分享開始)***********
<高階班>的第二天，
從隱喻、歸類、重新架構、說故事的內容，
開始展開。
<隱喻>短句的練習，
可說是考驗著大家的思考模式。
一方面
可以算是為今天的後續課程, 進行鋪路。
二來，也是有讓大家努力的
去對一些平時比較不會想到的想法與事物，
進行聯想與連結。
<歸類>，由大塊、小塊、向上、向下、側向等部分
其思考與聯想，
一開始
只覺得是一種猜猜看的練習。
但練習到後來，覺得用這種作法，
可以來一步一步地
慢慢讓大家的思考，慢慢地打開。
之後的<重新架構>，
在使用架構的部分，
開始慢慢地
就出現了一些比較有創意的討論，
與跳脫一般性的想法。
不過
最後的重點，
還是在放在『隱喻』的故事，
也就是如何<說故事>。
這個部分, 最大的特點是，
必須要完全的了解，對方所發生的事件。
對於之前所學習的、
偏向不需要過於知道對方
其發生甚麼事情, 就可以進行處理。
故這個技巧，
需要與對方, 有更強烈的親和感。
此外，Hogan老師一再的強調，
故事的內容，必須要『自創』。
這一點，在練習的過程之中，
才會發現有如此強烈的必要性。
在與同學練習的過程之中，
同學已經引導我的<意識>慢慢下沉，
而潛意識慢慢地上升。
進入說<隱喻/故事>的最好狀態。
但是同學所告訴我的故事，
並非原裝，而是我已經有聽過的故事。
在此時，
<意識>的部分，會突然地往上揚起，
而把<潛意識>的部分, 往下壓。
並會不自覺的, 對故事進行思考、比對 ;
而我對練習同學，也是依樣進行引導，
讓<潛意識>慢慢上升。
但是所說的故事，是我自行編寫出了原裝故事。
而同學的感覺是，
只聽到前段，但後段完全沒有聽到。
完全是處在<潛意識>較高的情形下，
去了解<隱喻/故事>。
使用<原創>的故事，確實可以讓對象，
順利地, 接受自己的故事。
也才會有<隱喻>的效果。
**************(未完 待續)
ps.
想加入我們?
明年1月6日的<NLP專業執行師課程, 台北平日班>(可按我)
明年2月20日的<國際催眠執行師課程, 台北假日班>(可按我)
明年3月5日的<NLP專業執行師課程, 台北假日班>(可按我)
留言列表
